湖南商学院自考办针对新时期全日制自考生思想政治教育方式探索

近些年，随着高等教育全日制自考助学办学体制的完善以及教学资源的日益丰富，再加终身化学习理念的广泛认同，自考生的数量也在不断增加，以自考脱产的学习形式成为一个独特的群体。随着这方面研究的不断深入，全日制自考助学学生的特点越来越明显，自考助学学生思政教育工作也由此面临新的困境，如何根据学生自身情况，有效解决问题，提高工作效率，是当前自考助学学生管理工作的首要任务。 
 
全日制自考助学学生思想政治教育工作的现状与面临的困境
 
1. 工作表面化，缺乏实效性。目前大多思政教育活动都趋向形式化，走过场，没有与学生的实际需求结合起来，实效性不强。
 
2. 理论教育多于实践。“说”的多不如“做”的多，自考助学的学生也是希望在就学期间能各个方面能力得到提升，但现在的思政教育工作却恰是理论教育多于实践，学生听的多，却没有机会运用到实践中去。
 
3.工作开展形式单一，缺乏创新。面对现在自考政策和学生生源的变化，思政教育工作的开展却依然走老路子，开展形式缺少创意创新。
 
4.思政教育工作在自考助学学生管理中处于“边缘地带”。目前很多自考助学单位更重视经济效益，对学生管理要求简单，对学生的思政教育工作并不重视，这就使得目前对自考助学学生的思政教育研究也比较少。
 
5.自考助学学生群体呈现特点多样性。自考助学的生源来源广，学生素质复杂多样，增加了思政教育工作开展的难度。 
 
湖南商学院针对全日制自考助学学生思政教育工作的探索与实践
 
1. 学生思政教育与人才培养目标相结合。根据自身办学硬件条件和师资力量，以及社会对人才质量要求，院方与行业、用人单位一起制定人才培养目标，制定教学计划，并严格按制定的教学计划实施，同时根据教学评估结果逐步完善。
 
2. 学生思政教育与学风建设相结合。针对自考生基础知识薄弱、学习能力差、自我约束力不强的特点，狠抓学风建设，同时督促任课教师加强课堂纪律管理，加强学生考勤及采取课前点名和抽查点名相结合的措施。加强与无故旷课数量较多的学生的沟通，并及时反馈给家长，通过与家长沟通，端正学生学习态度。
 
3. 学生思政教育与思政教师队伍的建设相结合。建设一支个人素质高、专业技能强、责任心强、具有丰富管理经验的思政队伍是搞好学生思政工作的基础。思政教师深入学生之中，关心学生的日常学习和生活，及时了解学生思想状况，预防可能发生的各种突发事件，及时排解学生矛盾。定期召开思政工作分析会，及时通报学生近期在校情况。并定期进行思政教育业务培训，分阶段总结、交流工作经验，提升管理能力。
 
4. 学生思政教育与社会主义核心价值观教育相结合。营造学习社会主义核心价值观教育的氛围，班级开展丰富多彩的“社会主义核心价值观”教育主题班会，出好主题黑板报；通过家、校携手宣传“社会主义核心价值观”，营造社会主义新风气；同时积极开展学雷锋服务活动，组织学生走出校园、走向社区，积极参加各类体验活动。通过系列活动，大力弘扬“爱国、敬业、诚信、友善”的社会风尚，在实践中引导学生传承雷锋精神，提高思想道德修养。抓好“三爱”教育的先进典型，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，形成崇尚科学、乐于奉献、心系祖国的校园风尚。
 
5. 学生思政教育与学生党团建工作相结合。高校党团组织对学生思政教育发挥向导和保证的作用、载体和渠道的作用、推动和落实的作用，这是连接学校和广大学生的桥梁和纽带。而学生党支部是整个学生群体的排头兵和领头雁，是校园文化的主要组织者和倡导者，以学生党建工作为龙头，充分发挥学生党员先锋模范作用，以点带面，促进学生的校风、班风、学风；培养学生劳动、卫生等自理能力；培养学生的审美观。尤其是针对大学生心理危机发生率有所增加的现状，结合高校大学生文化素质教育将心理健康教育有机融入其中，使大学生在思想观念、心理素质、行为方式等诸多方面得以提高。
 
6. 学生思政教育与高雅校园文化活动相结合。充分利用我院现有的各项资源优势，积极开展丰富多彩的校园文体活动，结合新媒体开展网络、微信思政教育平台，使学生在活动中形成良好的个性品质，让“做”多于“说”。